2015语文版初一语文下册课文我为少男少女们歌唱导学案

作为学生要做好课前预习，作为老师要做好课前准备，把自己的教案要提前写好，并且要熟悉上面的内容，更好的能让学生弄懂，下面小编带来2015语文版初一语文下册课文我为少男少女们歌唱导学案。

《我为少男少女们歌唱》导学案

——何其芳

学习目标

1.通过诗歌，把握课文思想内容，理解诗中词句的深刻含义。.

2.在朗读中品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。

3.理解诗人对新生活的歌赞与热爱。

4.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。

重点、难点

1.理解诗人对新生活的歌赞与热爱。

2.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。

学习时间：2课时

第一课时

学习内容：目标1和目标2，重点是通过诗歌，把握课文思想内容，理解诗中词句的深刻含义。

自学指导

1、以各种形式朗读课文，感受诗歌的语言美。

2、结合诗人资料及写作背景，解答：(1)诗中的“我”是谁?(2)诗人“歌唱”什么?(3)我为什么要歌唱?

解决问题

一.知识性问题

作者简介：何其芳， ，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。主要作品诗《我们最伟大的节日》，诗集散文集文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等

写作背景

1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。

二.巩固性练习

1.诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，可以说，一口气歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点?

2.诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义?

3.诗的第二节揭示了“我”的歌声的内容和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景，说一说这种歌声的内容和来源是什么?

三。质疑性问题

总结提升

诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感?这些句子运用了哪些意象，有什么样的表达效果?

展示交流

当堂检测

阅读诗歌在《我为少男少女们歌唱》，回答问题;

1.解释下列词语。

(1)颤抖：　　　　　　　(2)忧伤：　　　　　(3)梦想：

(4)希望：　　　　　　　(5)歌唱：　　　　　(6)四方八面

2.概括四小节各自的意义。

3.你怎样理解诗歌的第二小节。

第二课时

学习内容：目标3和目标4，重点是1.理解诗人对新生活的歌赞与热爱;

2.感悟作者抒发的思想感情，培养乐观、积极向上的精神。

自学指导

1.整首诗充满了诗人丰富的想象，请找出诗中运用得好的词语，并说说好在哪里?

2.诗人在不停的歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟表达什么意思吗?

深入探究，解决问题

1.诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化，它在诗中起什么作用?

2.第四节中提到“我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活，我又充满了梦想，充满了渴望”这里“重新”，“又”怎样理解?

3.诗歌一二三小节各侧重运用了什么修辞手法?有什么作用?

质疑性问题

展示交流

1.小组展示探究问题结果　　2.诵读诗歌擂台赛(各小组诵读展示)

当堂检测

以上就是小编带的2015语文版初一语文下册课文我为少男少女们歌唱导学案，希望即将学习这篇文章的同学能够提前学习，做好预习工作。