如何学好高中历史

　　历史在高中是一门文科性质的学科，许多人认为学好历史就是死记硬背，其实并不是这样的，历史并不是要死记硬背，更需要的是合理地规划历史知识有调理的记忆历史知识，今天我就为大家讲解一下如何学好高中历史。

　　一、构建知识结构，把握内在联系

　　高中历史新教材编写采用章节体，章、节和子目之间的关系密切。章、节、目的标题构成了每一章内容的知识结构。章的标题揭示历史阶段特征;节的标题概括本节内容;目的标题是知识结构的主干，段落是知识结构的枝。对高一新生来讲，教材内容看来是支离破碎的，只不过是按顺序进行了编排，这种错误认识无疑是学习的最大障碍。在阅读历史教科书时，有些同学往往不重视章或节的标题对课内子目的统领作用，孤立地看待各子目间的相互联系，记忆知识支离破碎，不能形成完整的知识体系。为此，同学们要在老师的引导下：首先，熟悉课文基本结构，弄清课题与子目、子目与子目的关系;其次，给章节以准确的“定位”，即阐释清楚每一个章节在教材知识体系中的位置，犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西;再其次，牵出串在章节之间的“纲”，即教材的主线。如新编《中国近代现代史》(上)一至二章，展示了中国半殖民地半封建社会形成的“四部曲”：中国开始沦为半殖民地阶段(1840—1864)——中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建设经济的形成(1860——1895)——中国半殖民地地位的确立阶段(1895——1901)——中国半封建社会形成的阶段(1901——1912)。这样的揭示犹如登高鸟瞰，使自己克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，历史的脉络清晰可见，历史的规律了然于胸。

　　二、采用多种方法，增强自身记忆

　　高中历史教材中的内容非常丰富，很多历史知识需要记忆。记忆基础历史知识是历史教学的目的之一。记忆能力是历史能力中的基本能力。初中历史教材注重史实，形象且生动，而高中教材则注重理论概念，较为抽象。因此，高一新生接触《高中近代现代史》时较为头疼，只有注重学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。针对自身的实际，同学们应该采用多种方法，启发自己理解记忆，避免死记硬背。

　　对比记忆法。鸦片战争发生的国际国内背景是本节课学习的重点。理解、记住了背景知识，就较容易掌握鸦片战争发生的历史必然性和失败的原因。同学们可以运用对比记忆法，将鸦片战争前近200年的中英两国发展情况(从政治、经济、外交、中英贸易、文化科技、综合国力等方面)对照比较，很容易发现：中国，各方面都在日益走向衰落(或处在落后状态);英国，各方面都蒸蒸日上，充满了迅猛发展的活力。抓住了这一本质特征后，就较轻松地记住了鸦片战争爆发的国内外环境。

　　趣味记忆法。中国近代史涉及郴平等条约的内容较多，很多同学觉得对条约主要内容的记忆是比较难的，很容易混淆。为此，同学们可用趣味记忆法将有关内容简化，以便于记忆。例如：《：《南京条约》的主要内容我们可简记为：割地、赔款、开商埠、协定关税。五个通商口岸可记为：广、厦、福、宁、上(与“光下不能上”谐音)。《天津条约》中十个通商口岸的名称可记为：久(九)旱(汉)南头镇，烟台淡州营。

　　表格记忆法。把零散、琐碎、易混淆的知识点，或者是繁杂的历史事件、历史现象，加以整理归纳，制成经纬分明的表格，将有关内容填入表格，让自己在制表格、填知识点的整理归纳中，增强了对知识的理解，方便了记忆。如：太平天国运动中的北伐、西征、东征三场斗争的背景、目的、时间、领导人，大致经过、结果及作用都不尽相同，同学们可将这些知识列成简表，减轻记忆负担。

　　历史给过去给我们的启示，更是给我的教导，学习历史可以使我们更加明理，如何学好高中历史，重点就要抓住历史的重点，理清历史的知识。